Actividades de Fco-Qca de 1º y 2º Años CB de la EES Nº 6

Les comparto un par de actividades del Blog del Bachi 3 de nuestra Sáenz Peña. La EES Nº 6 "Mariano Moreno".
Acá van enlaces a las de Físico-Química de 1º y 2º. Estoy ahí en los 6tas y 7mas divisiones del Turno Tarde.

Para cualquier duda o consulta o sugerencia de alumnos/as, tutores y docentes, en la barra lateral está mi correo.
Mientras dure el aislamiento preventivo trataremos de comunicarnos de ese modo lo mejor que podamos.
   

A los alumnos: Clicando los enlaces que se muestran abajo -en azul- abrirán los trabajos prácticos en el blog del Bachi.
Sigan las recomendaciones para hacerlos lo mejor posible y no duden en solicitar las orientaciones que estimen necesarias,
así luego presentarlos enviando al correo del cole. Desde ahí los profes los recibiremos para evaluar cursos a cargo y reenviar.

    

No se asusten ni, menos aun, se paralicen. Nos estamos adaptando juntos a la complicada circunstancia que nos toca atravesar.

Si es con ganas y poniendo lo que cada quien puede poner -sean alumnos, docentes, familiares o amigos- saldremos adelante.
¡Fuerza! Es entre todos. Es por todos.

   

Trabajo Práctico de Físico-Química para 1° Año CB

Trabajo Práctico de Físico-Química 2° Año CB
  

Mirando a las ciencias naturales

  
Las ciencias naturales tienen por objeto el estudio de la naturaleza,
los aspectos físicos y no los aspectos humanos del mundo, por lo que
se diferencian de las ciencias sociales, de las artes y de las humanidades.

   

Las cinco "grandes" ciencias naturales con algunas de sus ramas y disciplinas son:

    

      

Las ciencias clásicas -como la mecánica- se consideraban ciencias exactas porque el hombre tenía la capacidad de descubrir e investigar para conocer y describir con exactitud las leyes inmutables y generales del universo, aunque la postura científica ha cambiado radicalmente: el concepto de verdad ha desaparecido junto con la aspiración a la exactitud perfecta.

Los postulados avanzan con el desarrollo del conocimiento humano y la tecnología, por lo que nada puede considerarse inmutable. De hecho bastaría ver, por ejemplo, la evolución del modelo atómico durante 25 siglos, desde Demócrito o Aristóteles hasta nuestros días. Ese es uno de los encantos de la Física y la Química: el permanente dinamismo que desafía a la investigación y los ensayos de manera constante porque "las verdades científicas" suelen ser modificadas en el tiempo.

  

En sentido estricto se define que cualquier ciencia tiene como requerimientos ser reproducible y objetiva.
Las ciencias como Biología, Patología, etc. emplean el método científico de forma muy similar a la Química y la Física. Sin embargo, la Matemática -indispensable para las ciencias- es abstracta, no versa sobre una realidad externa o sobre la experiencia, y las ciencias sociales no pueden emplear el método científico como se emplea en Biología o Física.

    

   

ALGUNAS FUENTES DE SOPORTE PARA ORIENTACIÓN
   
Hacé clic en el sitio de nuestra Nación "educ.ar/recursos", con ventanas según temas y acá en el del Chaco,
"ele.chaco.gob.ar/course". En las páginas de inicio encontrarás recursos para todos los espacios por niveles.
También puedes clicar acá para informarte sobre el coronavirus "educ.ar/coronavirus" y aquí sobre el dengue,
"minsalud/dengue". Aprovechá estas recomendaciones, para aprender y difundir. Es entre todos y es por todos.
  
   
ACTIVIDAD 1: DIAGNÓSTICO "virtual y hogareño" para Primer Año del Ciclo Básico de Secundaria

   

a.1) ¿Qué entiendes por planeta Tierra y qué por atmósfera terrestre?
a.2) ¿Sabes alguna función importante de la capa de ozono y porqué se perfora?

b.1) ¿Es verdad que "las ciencias naturales estudian los aspectos físicos y no los aspectos humanos" o hay interrelación?
b.2) ¿Tienes idea del campo de estudio de las 5 ramas de la biología del cuadro? Resume lo que pienses sobre ello.
b.3) A propósito del dengue y el coronavirus que tanto nos afligen, ¿te animas a comentar algunas relaciones?
  
c.1) ¿Tienes algunas ideas sobre qué es la materia, qué un cuerpo y qué su masa o la de una sustancia?
c.2) ¿Qué entiendes por fuerza, qué por energía y qué por trabajo? ¿Cómo los vincularías con tus palabras?
c.3) Explica brevemente -o con ejemplos- lo que entiendes sobre "interacciones de los constituyentes del universo".
   
d.1) ¿Qué aprendiste en la escuela primaria sobre átomos, moléculas y materia (materiales o sustancias)?
d.2) ¿Podrías resumir lo que entiendas sobre "composición interna de la materia"?
d.3) Respecto a las transformaciones, ¿puedes dar con tus palabras alguna variación de energía en esos procesos?
   
e.1) ¿Crees que es correcto incluir a la Geografía como una ciencia natural o es toda social? Fundamenta tu respuesta.
e.2) ¿Dónde te parece que empieza la atmósfera y dónde termina?
   
 

    

Introducción y bienvenida

Ante la suspensión de las jornadas áulicas por la pandemia que nos afecta, en este blog trataré de ir compartiendo apuntes y/o actividades para 1er y 2do Año del Ciclo Básico, personales o mediante enlaces a sitios públicos educativos.
Asimismo dejaré los comentarios abiertos para compartir curiosidades o sugerencias de alumnos, tutores y docentes. Espero diálogos virtuales hasta que pase el aislamiento y podamos volver a encontrarnos.
A cuidarse, cuidarnos y cuidarlos.